摘要：对江西理工大学应用科学学院校园空间布局现状进行了客观分析，指出了学院内食堂和商业中心、休憩场所和校园绿化空间等布局存在着分布不均、资源利用不平衡等诸多问题，结合校园实体要素及虚体要素组成原则，提出了今后校园空间优化布局的对策，以期使学校的空间布局不仅体现大学的风格和品位，而且对学生的健康成长、全面发展发挥其积极作用。
　　关键词：空间；现状；措施
　　中图分类号：TU984.14 文献标识码：A
　　文章编号：1674-9944（2013）01-0141-04
　　1 引言
　　大学校园的文化氛围受到空间品质高低、活力大小的影响，这一现象越来越受到人们的关注，而校园空间结构的研究将有利于人们对校园空间环境的认识，有助于营造校园特有文化氛围，满足大学生日益增加的文化需求，对改建、扩建、新建和谐校园都具有重要的指导意义。
　　校园空间可以分为以建筑物和绿化植被为主的“实”的要素和由建筑物跟绿化植物围合组成的“虚”的要素两部分[1]。建筑物包括教学楼、学生公寓楼、图书馆、食堂等，是校园空间建设的重要组成部分，也是大学生进行文化教育、身心发展、能力提高不可缺少的场所。大学校园的绿化空间环境是校园环境建设的一个重要组成部分，不仅体现大学的风格和品位，反映校园的风貌特色，还对学生的健康成长、全面发展有着举足轻重的作用[2]。
　　2 学院基本概貌
　　江西理工大学应用科学学院坐落在千里赣江第一城——江西省赣州市，地处风景秀丽的章江之滨。校园占地面积58.39万m2，绿化面积达17万m2，已完成校舍建筑面积达24万m2。其中，主教大楼的建筑面积为53000m2，两栋教学附楼的建筑面积为26000m2，实验楼面积23200m2，图书馆面积18200m2，拥有全新多媒体教室64间，教室座位数20314个（其中多媒体教室座位数11198个）。整个校园环境优美，布局和谐，校园建筑风格典雅，渗透着浓厚的文化底蕴。
　　江西理工大学应用科学学院主要由食堂和商业中心、教学楼、学生公寓等实体要素部分以及绿色空间等虚体要素构成。现状布局详见（图1）。
　　3 存在的问题
　　3.1 学校食堂分布不均，商业点小且种类少
　　应用科学学院校区有学生宿舍17栋（近万人住校）分布于校园左侧，而食堂位于12～17栋学生宿舍附近，分布不均衡，过于集中，对于偏离食堂的学生宿舍，就餐路途远且费时，特别是冬天或阴雨天气，给学生就餐带来不便（图2）；校内超市主要消费群体是在校大学生，学校有两个商业点，分别是位于食堂的通达超市和3栋宿舍楼下的阳光便利商店，类型皆以小型超市为主，商品种类不全且量少，不能充分发挥其服务功能。很多学生为了满足生活需求，需要前往市区商场购物。
　　3.2 车辆停车随意性大
　　在应用科学学院校园里，很多外来车辆频繁进出校园，有些教师也在经济条件提高的情况下购买私家汽车，校园内机动车的数量迅速增加。大部分车主为了方便，随意选择地点停车。据调查，校园停车聚集地多集中于：第一、二教学楼间，逸夫楼，图书馆，食堂等场所，甚至有些车辆直接就位于路边停车，这样虽然方便，但在上下课高峰时期，对原本较窄的道路通行影响很大。
　　3.3 休憩场所缺乏和校园绿化空间不足
　　休憩空间是校园的一个重要组成部分。一个舒适合理的休憩空间能够给旅憩者良好的感受和长久的回味，而且能够满足不同年龄、性别、职业、受教育程度及健康状况等旅憩群体的需要。一般来说，老人和小孩倾向选择小区空间和社区空间，应用科学学院校区有教职员工近600人，大部分的家庭都有老人和小孩，但整个校园树木少，绿化面积小，没有专供老人和小孩休息、游玩、娱乐的场所及设施。
　　4 今后校园空间优化布局及对策
　　随着高等教育体制的改革、培养人才战略的转移，和谐的校园空间环境的建设越发显得重要。因此，大学校园的商业、食堂，休憩场所的选址以及绿色空间规划时不仅要布局合理、绿化达标，更要满足整个校园的功能需要和师生的心理及精神需求。江西理工大学应用科学学院由于是新建校区，其教学楼、学生宿舍、活动区等还有许多需要优化的地方，现提出笔者的拙见，可以部分借鉴兄弟院校的布局模式，努力把学院建成广大学子求知学习的理想殿堂。
　　4.1 实体要素布局原则
　　建筑物是校园空间实体的重要组成部分，学校的建筑物应该能够突出校园特点，并且反映学生心理与环境行为，校园的建筑风格要能够给人一种强烈的第一印象，比如清华大学的清华门、北大的未名湖，能够让人过目不忘，在学子心中留下永久的回忆。
　　4.2 虚体要素组成原则
　　根据城市设计的理论，开敞空间是比建筑实体更具有生活意义的场所[3]。植被绿化是优化校园空间的重要因素，校园的花、草、树、木皆是形成校园文化和优雅环境的重要内容，绿树成林能够保证空间的舒适度和围合感，营造安静舒适的自然环境气氛，参天大树是校园成长发展的历史见证，有着特别的意义，绿树中掩映的建筑更能体现和谐校园的本身特色。江西理工大学应用科学学院应以块状绿色开敞空间为主的设计手法，使道路婉转有趣，绿色植物错落有致，线状的道路、绿树、建筑、空间连接块状草地，构成合理的空间体系。
　　4.3 应用科学学院校园空间优化布局对策
　　4.3.1 食堂、商业点按照生活区的服务范围来选址
　　学校食堂的功能是为了很好地满足全校师生就餐的需求，食堂距离近，菜品多，味道好，价格实惠，是大学生就餐的理想去处。学院学生宿舍共17栋，而第1、2、3、4食堂集中于12～17栋宿舍的区域范围。规划布局时，可以在1～11栋学生宿舍的区域范围内选择一个适合的位置再重建食堂，可以把第3、4食堂搬迁在此区域，把食堂分布均匀，这样就解决了校内学生就餐的问题，即第1、2食堂为12～17栋学生的就餐范围，而第3、4食堂为1～11栋学生的就餐范围。如南昌大学前湖校区，占地面积大，且学生人数多，学校食堂分散于学生宿舍各处和教学区附近，很大程度上满足了全校师生的就餐需求。 　　大学校园商业空间是校园建设中一个重要的空间形式，对校园文化氛围的形成具有不可替代的作用[4]。校园商业点是学校师生日常生活的需要，距离近，商品全，价格实惠，是师生购物的第一选择。商业中心的选址可以借鉴附近中心的商业规划理论，比较集中、规模大的商业设施在规划选址时，应尽量布置在学生生活区或教工住宅区内。这样的布置方式可以方便教工、学生的日常购物。当学生宿舍区和教工住宅区的规模大时，为了使用上的方便，这两个区域的商业中心最好分开设置[5]，比如在1、2食堂和3、4两处楼上各建一个大超市，要求商品齐全，以便于经营、使用。当学生公寓区和教工住宅区规模较大，超出商业点服务半径的位置，可在校园的适当位置布置其他小型商业点，这将使购物越加便捷（图3）。
　　4.3.2 加强校园交通管理
　　停车场也称“静态交通”，是城市道路交通不可分割的组成部分[6]。学校停车场也是校园整体规划中不可缺少的，它的修建满足了学校车辆日益增长的需求。江西理工大学应用科学学院停车场分为集中的停场所和分散的停车场所，学校集中停车场位于主教学楼前方广场，主要面向到达校园的长时停放的车辆，达到截流效应，有助于校园内机动车流量的控制；分散的停车场所主要分布在第1、2教堂楼旁，有助于教职工群体和临时停车使用，具有良好的可达性。随着车辆的增多，停车场远远满足不了停车需求，尤其是在大型活动以及新生入学期间，乱停乱放的车辆随处可见，这不仅占据学校道路空间，有碍校园整体风貌，也严重影响道路通行能力。这就需要根据学校交通容量采取一定措施来解决车辆多而导致乱停乱放的现象。
　　（1）有效控制通行证的发放数量。学校通行证发放对象为该校教职员工和部分与学校有往来的企事业单位的工作人员，对于驾车进入校园的本校教职员工和部分往来的企事业单位的工作人员，一律凭学校通行证进入校园。
　　（2）减少外来机动车数量。为了保持校园良好的环境，抑制机动车辆的过度使用，学校分散的停车场所车位数量要有所限制。对于外来车辆进入校园可进行收费，其收费按照赣州市机动车的收费标准，有效地控制车辆随意进入校园。如四川大学在2008年1月开始收费，标准为小汽车4元/4h，4h后每2小时加收1元；大汽车4元/4h，4h后每1小时加收1元；13m货车8元/4h，4h后每1小时加收1元。
　　（3）限制学生使用机动车。随着经济的发展，生活条件的富裕，少数学生（大学生，研究生）都拥有自己的车辆，尤其在研究生公寓楼下，经常可见一些机动车车辆停放路边，这样也使校内车辆增多，乱停的现象严重。原则上，北美大学不鼓励学生使用机动车，所以大学设立条纹性的章程来限制学生使用机动车，也有设置一定条件来控制学生群体的机动车使用[7]。
　　（4）设置禁止停车、停车场方向导示牌。由于停车场位于主教楼前，很多外来车辆不清楚停车具体方向，选择随意停车路边，因此保卫处工作人员可以在教学区、生活区学生常出入的地方，或者影响交通通行、经常乱停车辆的地方设置禁止停车的警告标志，同时设置校园停车场去向导示牌，这不仅使驶进校园的车辆容易找到停车场所，也能解决学校校园内车辆乱停乱放的现象。
　　通过以上几点对机动车停车通行的管理，可合理解决车主随意停车、路边停车的现象，减少车辆在校园的穿越，同时也可减少机动车对教学区和学生的生活区的影响，保证师生出行的畅通性和绿色化。
　　4.3.3 规划休憩场所要合理配置资源，利用资源
　　休憩场所即休息场所，休憩场所布局要考虑可达性和生态环境等因素，可达性是指到达游憩空间的难易程度，这在某种程度上也能反映游憩空间布局是否合理[8]；良好的自然生态环境不仅能提高校园空间品质，而且也是一种十分宝贵的资源。每个人可以根据自己实际情况来选择休憩区域位置，各类休憩场所都是为民服务的，从交通条件着想，其位置应选在被服务居民能方便到达的地段。每天上班的工作人员，如能够在其服务区域内有个良好的休息场所，坐在林中的石凳上，听着鸟的叫声，静静地感受大自然，一天的辛苦、工作的压力也会全然消失。作为新建校区，没有绿树成荫的林子，没有宁静公园，没有设施宜人的自然环境，但学校可以利用学校周边的自然环境资源，如学校后山公园，其公园里布局有林荫小道、休息凉亭、石凳、石桌等，不仅方便到达，而且生态环境好，是学校老人、小孩以及师生散步、游玩、嬉戏的最佳场所。规划时，可以在后山方向修建一扇后门和宽广的台阶道，这样便于老人、孩子安全出入公园。校园林荫带位于校门左右侧，规划时可以使林荫面积增大，集合校园环境要素，修建校园休憩空间，同时多种高大树木、植被，其内布置小道、石凳、石桌等小型休憩设施，培植与校园空间环境协调的树种和花卉，营造独特的具有大自然的空间环境。
　　4.3.4 突出生态校园理念
　　生态校园指在生态学原理的指导下，贯彻可持续发展的战略思想，遵循人与自然协调的原则，通过合理规划设计和建设实施，形成体现校园特色和文化内涵的校园生态系统。如果将校园比作一个生态系统，由于有了人的活动的存在，因此就有一个自然生态和人工生态的关系.同时作为一个小的生态系统.它必然与区域生态系统乃至全球生态系统发生联系，二者必须和谐一致[9]。校园绿化是生态校园的一部分，校园空间绿化要整合人工要素与自然要素，但要求人工要素必须适应自然要素，在保护自然环境的前提下，再进行人工要素的建造，同时在空间绿化中，为了突显一些主题，有必要改造自然要素以适应人工要素。如赣南师院黄金校区，地处黄金开发区，自然环境良好，校园建造充分合理地利用当地的山、水、植物以及生态格局，营造适合校园自然环境的人工环境，把山地、河流等自然要素与校园的严谨氛围有机地融合起来，形成可持续发展的环境。因此校园布局不仅要尊重和保护自然，把校园环境与自然环境普遍联系起来，还要注重校园内人工环境与自然环境的共存和融合。
　　4.3.5 合理设计校园绿色空间 　　校园绿化泛指天然植被以外，为改善校园环境而进行的树木花草的栽植，就广义而言，校园绿化也可以归入园林景观的范畴。校园绿化的目标是为师生校园提供一个具有良好生态环境、优美的、可供学习交流的、可供休憩娱乐放松身心的场所[10]。应将校园绿化作为一个整体来设计，校园绿化要根据环境主题、地形地貌条件，以及不同树种的形态、色彩特点相互配合布置来求得校园环境总体的协调[11]。应用科学学院空间绿化可以仿照江西师大的绿化模式，校前区、学生生活区、教学楼区、道路两边等有茂密高大的树木，并结合雕塑、草坪、湖等构建出师大和谐、优雅的校园环境，设计出轻松惬意而又充满活力的生活化的绿化空间。在绿化时，可以结合应用科学学院校区自身特点，多种些高大树木并适当结合雕塑。当然，还要考虑自己的办学特色、校园模式，发扬自己的风格和特性，努力做到采众家所长，又能突出自己的风格，从而形成特有的校园空间特色。
　　5 结语
　　校园是传播知识、创造知识的场所，校园的建筑应该能够体现该校特色，并且反映学生心理与环境行为。植被绿化是美化校园不可缺少的组成要素，学校的一草一木、一砖一瓦皆是形成校园特色美与文化品味的重要内容，合理的校园优化能够展示校园的人文气息，为教师和学生面对面交流提供学习和生活的空间，同时也为教师和学生的成长奠定了良好的基础。
　　参考文献：
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